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Módulo 9, Unidad 2, Actividad 4: Aprendiendo a Usar Photopeach

Educación Inicial: Arte en el INEM Santiago Pérez on PhotoPeach

Módulo 9, Unidad 2 actividad 3

It's a wonderful life Es el título de esta composición que observas. En ella están plasmados mis deseos, sentimientos y grandes amores en mi vida. Por un lado mi hermosa hija que llena mi vida de alegría, por otro lado mi hermanito mellizo quien es... el regalo maravilloso con que me premió Dios. Mickey Mouse y su creador Walt Disney quienes me invitan a soñar y a pensar que todo puede ser posible y por último, pero no menos importante, mi Profesión, que me ha dado muchas alegrías, satisfacciones y que me apasiona.

Módulo 9, Unidad 1, actividad 3: Función de las Tic en Educación Artística

Aprender a Aprender con las TIC. Módulo 7, unidad 3

Soy la estrella del Salón es una actividad que pretende usar las Tic como herramienta para desarrollar la competencia de aprender a aprender en Educación Inicial.

Aprendiendo a aprender con tics

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Aprender a Aprender. Unidad 2, módulo 7

 Las diapositivas que verás a continuación describen una actividad en la que se trabaja la competencia de Aprender a Aprender en Educción Inicial.

Aprender a aprender en educación inicial

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Módulo 7, unidad 1. Competencias Básicas vrs. Educación Tradicional

En estos días en que la escuela está en tela de juicio por su dificultad para responder adecuadamente a las necesidades de la sociedad actual, es de vital importancia reflexionar sobre la enseñanza de competencias básicas y su aporte al cambio tan anhelado.

Hablando de las competencias básicas y mirándolas con un lente positivo para encontrar las ventajas frente a los modelos tradicionales, es necesario afirmar que cuando el enfoque pedagógico que orienta mi quehacer como Maestro contempla la enseñanza de competencias básicas se vislumbran una serie de oportunidades para darle significado a lo que hacemos y a lo que enseñamos.  Estoy convencida que cuando yo como docente encuentro significado en lo que hago, eso mismo proyecto a mis estudiantes.  En mi experiencia personal en el campo de la construcción de la lengua escrita ha sido evidente que cuando lo que hacemos con los niños es significativo para ellos, de una u otra manera también lo es para mi y de igual manera en la via contraria.  He encontrado que una de las formas para trabajar competencias de manera articulada, significativa (aunque suene reiterativa) es trabajar desde el enfoque de proyectos de aula, pues esto permite generar un clima en el aula en el que se le da más importancia al proceso y no al resultado, a la vez que permite que el niño vaya haciendo sus propios descubrimientos que le ayudarán a construir con la ayuda del grupo su propio conocimiento, y ese conocimiento que ha construido puede aplicarlo en situaciones de la vida real, me refiero a que ellos son competentes con lo que aprendieron de una forma activa y no mecánica.

Ahora bien, mirando la enseñanza desde una perspectiva no tan positiva y pensando en las dificultades que pudieran presentarse frente a lo tradicional, pienso que una de las mayores dificultades sería con relación a la evaluación, especialmente frente  las evaluaciones censales y estandarizadas, pues a mi modo de ver aún se sigue evaluando de la forma tracdicional y esto necesariamente crea una contradicción bastante marcada; un ejemplo bastante claro para mi es cuando se le pide a un niño de educación inicial de 5 años que produzca un texto escrito y nos enfocamos solamente en si usó o no correctamente el código, sin tener en cuenta la clase de tipología textual que uso, si esta correspondía o no a la situación que generó el texto, si a pesar de no usar todavía el código alfabético como tal, su escritura es fluida y tiene una clara intención comunicativa.    

Otra dificultad a mi modo de ver, está en (al menos en el caso de educación inicial) 

en la posición de algunos Padres de familia que aún hoy a pesar de todos los avances y los cambios siguen convencidos que solo se aprende a leer y a escribir haciendo planas y de la  como ellos aprendieron, esta es una tarea ardua y una batalla que estamos dando quienes estamos convencidos que existen otras formas más significativas y menos monótonas.

Para terminar me gustaría hacer referencia a una de las características que tienen nuestros niños y jóvenes de hoy y es al no temer equivocarse y buscar alternativas, caminos, formas de hacer las cosas aunque a la primera vez no resulte. aunque suene un poco alocado esa misma característica la deberíamos tener los docentes, sería una forma de entenderlos mejor y ofrecerles lo que realmente necesitan y les interesa, pero sería una característica que nos permitiria aventurarnos a cambiar a plantear actividades en las que se evidenciara el mundo de la vida en el mundo de la escuela